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Como organización del sector público, el Parlamento Europeo trata de garantizar la igualdad de acceso a la información para todos los usuarios, con o sin discapacidad, independientemente del dispositivo o software que utilicen y del entorno en el que trabajen, para que puedan utilizar la información, los servicios y las herramientas que ofrecemos.

El Parlamento se compromete a hacer accesibles sus sitios web y trabajamos activamente para mejorar la experiencia del usuario para todos, aumentando la accesibilidad y la facilidad de uso. Parte de esta labor consiste en garantizar que cumplimos las normas vigentes para nuestros productos y contenidos, incluidas las enumeradas en la directiva de accesibilidad web de la UE (Diario Oficial de la UE), que entró en vigor en diciembre de 2016.

La directiva exige que las organizaciones del sector público apliquen Descargar el documento la norma europea EN 301 549 a sus sitios web y herramientas en línea. Esta norma se basa en la última versión de las directrices, Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.1, nivel de conformidad AA.

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La columna Nombre del alumno muestra los alumnos de su curso. Puede ver las opciones para ordenar los nombres por apellido, ID de SIS, ID de integración e ID de inicio de sesión y mostrar los nombres por nombre o por apellido. También puede elegir ver las inscripciones concluidas e inactivas.

Además, el menú de información secundaria permite mostrar información secundaria debajo del nombre del alumno. Las opciones incluyen la sección del estudiante, el ID del SIS, el ID de integración, el ID de inicio de sesión, el grupo o no mostrar. Sólo se puede mostrar una opción de información secundaria a la vez.

Para ver la información secundaria de los estudiantes, seleccione el enlace Información secundaria. Puede hacer que la columna Nombre del estudiante muestre la sección de cada estudiante [1], el ID del SIS [2], el ID de integración [3], el ID de inicio de sesión [4] o el Grupo [5]. También puede elegir que la columna no muestre ninguna información secundaria [6].

Para ver las calificaciones de las inscripciones inactivas o concluidas, vea la sección Mostrar y seleccione el enlace Inscripciones inactivas o Inscripciones concluidas. Puede ver ambos tipos de matrícula al mismo tiempo en el libro de calificaciones.

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Este escenario es un ejemplo de un tipo de problema ampliamente estudiado en informática llamado búsqueda del “vecino más cercano”. Se pregunta, dado un conjunto de datos y un nuevo punto de datos, ¿qué punto de los datos existentes está más cerca del nuevo punto? Es una pregunta que se plantea en muchas situaciones cotidianas en áreas como la investigación genómica, las búsquedas de imágenes y las recomendaciones de Spotify.

Y a diferencia del ejemplo de la cafetería, las preguntas sobre el vecino más cercano suelen ser muy difíciles de responder. En las últimas décadas, las mentes más brillantes de la informática se han dedicado a encontrar una forma mejor de resolver el problema. En particular, han tratado de resolver las complicaciones que surgen porque diferentes conjuntos de datos pueden utilizar definiciones muy diferentes de lo que significa que dos puntos estén “cerca” el uno del otro.

Ahora, un equipo de informáticos ha ideado una forma radicalmente nueva de resolver los problemas de proximidad. En un par de artículos, cinco informáticos han elaborado el primer método de propósito general para resolver las cuestiones de vecindad más cercana para datos complejos.

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La clasificación por tarjetas es un método utilizado para ayudar a diseñar o evaluar la arquitectura de la información de un sitio. En una sesión de clasificación de tarjetas, los participantes organizan los temas en categorías que tienen sentido para ellos y también pueden ayudarle a etiquetar estos grupos. Para llevar a cabo una clasificación de tarjetas, puede utilizar tarjetas reales, trozos de papel o una de las diversas herramientas de software de clasificación de tarjetas en línea.

La clasificación por tarjetas le ayudará a entender las expectativas de sus usuarios y su comprensión de los temas. Suele ser más útil una vez que has hecho los deberes para conocer a tus usuarios y entender tu contenido. Saber cómo agrupan la información sus usuarios puede ayudarle:

También puede optar por probar una combinación de ambos. Podría realizar primero una clasificación de tarjetas abierta para identificar las categorías de contenido y luego utilizar una clasificación de tarjetas cerrada para ver qué tal funcionan las etiquetas de las categorías.

Grupo / Independiente – Las sesiones presenciales concurrentes hacen que los participantes clasifiquen un conjunto de tarjetas de forma independiente. El animador puede informar a los participantes al principio y al final, pero el participante trabaja solo durante la mayor parte de la sesión.

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