Objetos intervenidos

antónimo de intervención

Para comprender la promesa de la metadona es necesario apreciar cómo se “fabrica” este objeto de intervención a través de sus representaciones a nivel local y, en este proceso, cómo se negocian y utilizan las “pruebas” globales sobre él.

(Tantam y Huband, 2009: 4) Además de la diferenciación explícita, comprimen a los variados “que se cortan, se queman o se dañan la piel y el tejido subyacente” en “muchos de los que se cortan” (Tantam y Huband, 2009: 4, énfasis añadido); su objeto de intervención elegido -al participar en su (re)producción- se reduce aún más.

Considero que es mi deber, para conmigo mismo y para con las generaciones más jóvenes, seguir el ejemplo que dio mi madre haciendo todo lo que esté en mi mano para asegurarme de que nunca seré objeto de una intervención médica que no pueda devolverme la vida, sino que sólo pueda prolongar una costosa muerte en vida.

significado de intervenir en hindi

La intervención temprana significa aplicar una estrategia consciente para apoyar el desarrollo del niño mientras es muy pequeño. Es importante animar a los niños pequeños a que empiecen a jugar y a comunicarse pronto, porque esto sienta las bases para el desarrollo continuo del niño. La mayoría de los niños se ocupan de su propio desarrollo intentando comunicarse y establecer contacto con otras personas. Otros no son tan naturalmente sociales y tienen menos oportunidades de participar en el juego y la comunicación. Los niños de hoy en día pasan cada vez más tiempo frente a diversas pantallas. Esto significa que casi todos los niños tienen menos oportunidades de participar en juegos y comunicación de las que realmente necesitan. Por ello, la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha emitido directrices para que los niños menores de dos años no pasen ningún tiempo frente a las pantallas.

Las investigaciones demuestran que los niños se desarrollan más durante los tres primeros años de su vida. Por lo tanto, es importante que no esperemos a que nuestros hijos tengan que ponerse al día en su desarrollo, sino que hagamos lo posible por apoyarlos. Los adultos deben responsabilizarse de que los niños tengan muchas oportunidades de practicar el juego y la comunicación. Podemos utilizar diferentes estrategias para animar a los niños a comunicarse e interactuar con nosotros en la medida de lo posible durante el día. Esto también refuerza el vínculo entre el niño y el adulto.

ejemplo de intervención

La intervención artística es una interacción con una obra de arte, un público, un espacio o una situación ya existentes. Tiene el auspicio del arte conceptual y suele ser una forma de arte de performance. Se asocia con los accionistas vieneses, el movimiento dadaísta y los neodadaístas. Los stuckistas han hecho un amplio uso de ella para afectar a la percepción de las obras de arte a las que se oponen y como protesta contra las intervenciones existentes.

La intervención también puede referirse al arte que entra en una situación fuera del mundo del arte en un intento de cambiar las condiciones existentes en él. Por ejemplo, el arte de intervención puede intentar cambiar la situación económica o política, o puede intentar concienciar a la gente de una condición de la que antes no tenían conocimiento. Dado que estos objetivos implican que el arte de intervención se dirija necesariamente al público y se comprometa con él, algunos artistas denominan su trabajo “intervenciones públicas”.

Aunque la intervención, por su naturaleza, conlleva una implicación de subversión, actualmente se acepta como una forma legítima de arte y a menudo se ejecuta con el respaldo de quienes ocupan posiciones de autoridad sobre la obra de arte, el público o el lugar/espacio en el que se interviene. Sin embargo, las intervenciones no avaladas (es decir, ilícitas) son habituales y dan lugar a un debate sobre la distinción entre arte y vandalismo[1]. Por definición, se trata de un desafío, o al menos de un comentario, relacionado con la obra anterior o con el tema de esa obra, o con las expectativas de un público concreto, y es más probable que cumpla esa función en todo su potencial cuando es unilateral, aunque en estos casos es casi seguro que las autoridades lo consideren inoportuno, si no vandalismo, y no arte.

sustantivo de intervención

La comprensión de una cláusula de relativo requiere la resolución de una dependencia de relleno y hueco, es decir, el establecimiento de una dependencia interpretativa entre un elemento manifiesto de la oración (relleno) y una posición sintáctica vacía en la oración (hueco). En las cláusulas relativas de sujeto (SR, 1a), la cabeza nominal (antecedente) de la cláusula relativa (músico, en 1) se interpreta en la posición de sujeto de la cláusula incrustada, mientras que en las cláusulas relativas de objeto (OR, 1b), se interpreta en el objeto directo de la cláusula incrustada.

En este estudio, asumiendo los principales postulados de la Gramática Generativa, adoptamos el marco de la Minimalidad Generalizada (MG) propuesto en Grillo (2005; 2008; 2009), que atribuye los efectos de complejidad de OR a la intervención de la frase determinante de sujeto (DP; el pintor, en 1) en la relación de movimiento1 establecida entre la cabeza nominal y la posición de vacío. Esto nos permitirá discutir si efectos similares deben ser y son efectivamente encontrados en otras estructuras en las que podemos identificar configuraciones de intervención. En el presente trabajo, compararemos específicamente la intervención en estructuras OR y el control del sujeto a través de un DP interviniente (control del sujeto en verbos ditransitivos). La consideración de esta estructura en particular se hace especialmente relevante por el debate en curso en la literatura Generativa sobre si el control debe ser analizado como movimiento (Hornstein, 1999).